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同学们，在我国的最南方，浩瀚的南海上，有一群岛屿，它们就像颗颗璀璨的明珠，镶嵌在碧波荡漾的大海上，那就是西沙群岛，我国的海防前哨。今天就让我们一起走进这片神奇的海岛，去感受它的美丽富饶。请大家齐读课题（点击课件出题目）
题目中的富饶是什么意思？
你是怎么知道的？
遇到不懂的词，词典可是一位好老师。那么富饶的西沙群岛指的是
板书：多
西沙群岛到底什么样呢？让我们先来看一看，边看边想：西沙群岛给你留下了怎样的印象？
放映《富饶的西沙群岛》录像，教师范读。
谁来说说自己的感受？
你能找到课文中的那句话吗？
通过上节课的学习，我们知道了作者是通过哪几方面来描写西沙群岛的？
我们从影像上感受到了这里的美丽和富饶，下面我们就走进课文，从语言文字中去感受这片神奇海域的美丽和富饶吧！
下面就请同学们默读课文，边读边想：从哪些地方可以看出西沙群岛的美丽和富饶？可以在书上画一画，写一写自己的感受。
把你自学的体会跟学习伙伴交流一下。
①海面：
首先我们来看看这里的海面，谁来读读第二自然段。
你觉得这里的海面怎么样？
从哪儿看出美？
西沙群岛的海水有哪些颜色？（找找表示颜色的词）
从这些词语中你感觉到什么？
用上这些词语，让我们感受到西沙群岛海水是那样纯净、透明。深蓝的、杏黄的似宝石，淡青的、浅绿的像翡翠，这些颜色的海水纵横交错在一起，在阳光下闪烁着光彩，课文中用了两个词语表达这种情景是什么？——（出示课件）
吹着微微的海风，看着这样瑰丽无比的海水。此时此刻，你心里的感受是什么？
板书：风景优美
请你一边想象这种情景一边把感受读出来。
为什么西沙群岛的海水与别处不同呢？仔细读读书，看看你能找到答案吗？
出示：因为（ ），所以（ ）。
请你用这样的句式告诉我们你的答案。
过渡语：西沙群岛海面让我们感受到了它的无比美丽，海底又有些什么景色呢？
②海底：
谁来读一读？说一说海底有什么？
通过朗读引导学生体会：
珊瑚 各种各样
有什么样的珊瑚？
海参 到处都是
懒洋洋的蠕动是什么样？蠕动是什么意思？
说明它爬的慢。你知道海参爬的有多慢吗？（一小时4米）
大龙虾 威武
你能学学大龙虾威武的样子吗？再请你读一读。
把你的感受读出来
快看，鱼群来了！
你能有书上的一句话来形容这个画面吗？
作者是怎样描写这些鱼的呢？
能找到课文中介绍的几种鱼吗？
你们为什么那么快就找到了呢？
小结：正是因为作者抓住了这些鱼的特点去描写，才让我们在最快的时间认识了它们。这几句话写出了鱼的什么呢？
彩色的条纹
一簇红缨
像。。。像。。。
你能不能学着作者的样子也来说一说？
出示三种鱼的图片，让学生描述。
看，只要能够抓住特点你也能把鱼描述的具体形象。
出示：西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
为什么这样说呢？
这句话说鱼的什么多？
从哪儿看出数量多？
还有什么多？（种类多）从哪儿看出来？
小结：这段话，先总的告诉我们西沙群岛鱼很多，再具体介绍了几种很有特色的鱼，最后又总的告诉我们鱼多的数不清。正像人们说的西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
过渡语：西沙群岛的鱼多得数不清，这里还有什么多呢？
自读5、6自然多，边读边想：西沙群岛还有什么多？
贝壳多 海龟多 鸟多
③海滩：
从哪儿看出贝壳多？
海滩上有拣不完的贝壳……，为什么用“拣”，不用“捡”？
出示：海滩上有拣不完的贝壳……
海滩上有捡不完的贝壳……
出示两个字的意思，学生讨论交流
出示：捡——拾取。 拣——挑选。
为什么要用带有挑选意思的“拣”呢？
引导学生体会贝壳的多和美。
你怎么知道海龟多？
想象海龟的样子多可爱呀！读一读。
④海岛：
海岛上都有些什么？
从哪儿看出鸟多鸟
树多——鸟多——鸟蛋多——鸟粪多
所以说西沙群岛是——
这句话在这个自然段当中起到什么作用呢？
⑤小结：西沙群岛海底有——
海滩上有——
海岛上有——
课文用一个词语就把这种情景都概括出来了—
板书：物产丰富
正像课文的题目所说的，这就是——
体会中心句
导语：课文学到这里，我们对西沙群岛有了更多的了解。我们看到了它的优美的风景、物产的丰富。此时，学习小伙伴提示我们：我发现课文是围绕一句话来写的。你找到了吗？
总结：课文就是围绕这句话，从这四个方面为我们介绍了祖国的西沙群岛。让我们再来读读这句话——
是呀，可爱的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生长的地方。这里有优美的风景，富饶的物产，我们应该好好地保护她，让她更加美丽，更加富饶。让我们齐读最后一段作为这节课的结束吧！
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